Archivos Mensuales: junio 2012

Protocolo de identificación de alumnado con altas capacidades

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Enlace al protocolo de evaluación de alumnado con altas capacidades aplicado en el IES Madina Mayurqa .Idioma: catalan

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Trigonometria oculta en la Seu

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Trigonometria oculta en la Catedral de Mallorca

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Actividad para estudiar la Catedral de Mallorca desde un punto de vista trigonométrico.

A partir de las medidas de campo que los alumnos realizan, se obtienen algunos datos relevantes y sorprendentes sobre las proporciones y la orientación de uno de los edificios más emblemáticos de Mallorca.

Los objetivos principales de la actividad son los siguientes:

•    Hacer uso de la trigonometría para estudiar la Catedral de Mallorca
•    Aprender a recoger datos de campo y valorar los errores intrínsecos cometidos
•    Formular hipótesis sobre el significado de los datos recogidos
•    Interpretar los resultados y contrastar las hipótesis con la ayuda de programas informáticos.

La actividad contempla todos los niveles de trabajo: individual, pequeño grupo y gran grupo, y los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje. Las actividades de campo están pensadas para que los alumnos sean conscientes de cuáles son los datos que necesitan tomar para resolver un problema.

Las actividades de aula, basadas en la reflexión y discusión con apoyo de programas informáticos que facilitan la interpretación de los resultados obtenidos, están concebidas para modelizar las actividades de campo y reforzar las conexiones que puedan establecer los alumnos entre la realidad física del edificio de la Sede y su representación en planos y mapas. En la actividad se intenta hacer un uso normalizado de las tecnologías de la información y la comunicación.

Analisis de un plan de empresa. Bodegues Macià Batle

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Proyecto del IES Madina Mayurqa:

ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE ADMiNISTRACIÓN Y GESTIÓN . Batchillerato
OBJETIVOS:
Estudiar los conceptos vistos en clase en una empresa concreta.
Fomentar el trabajo de campo y en equipo del alumnado.
Aprender a realizar una presentación en clase, semiprofesional

USO DE LAS TIC: Han utilizado el “Powerpoint” para la presentación del trabajo en clase, así como internet para buscar información diversa.

PAUTAS PARA EL DESARROLLO:
Hacer grupos de 3 personas para la realización de trabajo.
Eligir una empresa concreta, que tendrian que visitar varias veces para la realización del     trabajo.
Este trabajo debía incluir, como mínimo, estos puntos:
Origen i història de la empresa
Forma Jurídica.
Márqueting mix.
Balance y cuenta de resultados.
Como afrontan la crisis i planes de futuro.
Después de entregar el trabajo debían realizar la presentación. Todos utilizaron una pizarra digital para realizar la presentación, y muchos trajeros productos, carteles, folletos,etc. de la empresa objeto de estudio, para que la presentación fuese más vistosa. Incluso hubo alguna degustación de producto.

TEMPORALIZACIÓN: Cada grupo disponía de una sesión (55 minutos) para la presentación de su trabajo. Dispusieron de 4 semanas para la realización del mismo.

EVALUACIÓN: 60% el trabajo entregado y 40% la presentación en clase. Realicé, además, una votación en clase para que ellos valoraran las presentaciones, que tuve en cuenta.

Joan  Bordoy Vaquer
Proyecto ARCE
Fecha: 29/05/2012

Fuente de Alimentación

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En el IES Madina Mayurqa, con los Alumnos de 3º y 4º han trabajado el tema de las fuentes de alimentación, a continuación veremos la explicación a nivel general y por componentes de una Fuente de Alimentación Básica, a partir de un video:

“La mayoría de equipos eléctricos y electrónicos, tienen incorporado (o llevan exteriormente) una fuente de alimentación partiendo de esta motivación hemos trabajado  la función de dicha fuente, adaptar la Corriente Alterna que tenemos en cualquier enchufe de nuestra casa, a una Corriente Continua, ya que los componentes electrónicos de cualquier aparato necesitan una corriente continua de bajo valor para su funcionamiento.”

Corriente alterna:

Corriente continua:

Dossiers · Superdotats, el repte de la intel·ligencia

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Charo Moya, orientadora del IES Bahía de Babel

Programa de Canal 9 dedicado a la superdotación donde participó el IES Bahía de Babel:

SUPERDOTATS, EL REPTE DE LA INTEL·LIGÈNCIA.

Emitido el Sábado 26 de mayo a las 22 horas en Canal 9 y el martes 29 de mayo a las 21 horas.

Enlace al video on-line

Rompecabezas de bloques 2

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Comenzamos una serie de post sobre apps (aplicaciones) educativas. En este caso recomendamos la aplicación Rompecabezas de bloques 2. Interesante posibilidad  de mejorar nuestra visión espacial. Claramente inspirada en Tetris (otra buena apps para educar) dispone de más e 1400 niveles únicos con dificultad progresiva.

Las reglas son bastante simples: Arrastra bloques tipo Tetris@ por la pantalla para encajarlos en la región sombreada. Cada rompecabezas tiene EXACTAMENTE UNA y SÓLO UNA solución.

Para conocer más sobre las apps en la educación

Pizarras Interactivas para las necesidades educativas especiales

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Artículo escrito para Promethean Planet:

Que un alumno posea alguna discapacidad no significa que no pueda aprender. Las TIC proporcionan numerosos recursos adaptados a los requerimientos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Utilizando las nuevas herramientas tecnológicas podemos diseñar actividades atractivas lúdicas, en primera persona, que potencian el aprendizaje significativo y favorecen su autonomía.

Continua en Planet Blog de Andrés Carlos