Archivo de la categoría: Recursos

Una imagen vale más que mil palabras

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Una imagen vale más que mil palabras: Bancos de imágenes gratuitos

Enlace al artículo de Andrés Carlos López Herrero para Promethean Planet.

Resumen:

Las imágenes son un poderoso aliado para una práctica educativa efectiva. Es crucial elegir imágenes de buena calidad para elaborar nuestras presentaciones y contenidos educativos, si utilizamos imágenes con poca resolución, mal recortadas o mal iluminadas causarán en nuestro alumnado una mala impresión  y no contribuirán a transmitir nuestro mensaje. Por ello ofrecemos una relación actualizada de bancos de imágenes gratuitos.

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Vacaciones Web 2.0

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Enlace al artículo del profesor Andrés Carlos publicado en Promethean Planet proponiendo recursos web 2.0 para las actividades estivales del alumnado.

Resumen

Ha llegado el verano y con él las vacaciones en los centros educativos. Vacaciones que en muchos casos duran numerosas semanas. La preocupación de padres, madres y docentes es como gestionar el drástico cambio en la rutina diaria de los alumnos y alumnas. Por esa razón, propongo una serie de actividades de refuerzo y ampliación basadas en el juego y la interacción con la tecnología, que sirvan como ejemplo de las amplias posibilidades que presenta el panorama web 2.0 en la actualidad.

Educanave: educación multimedia

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EDUCANAVE: Recursos educativos digitales para educacion infantil y educacion primaria.

Es una aplicación web realizada por Cruz Fernández que propone un viaje por el mundo de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, donde los alumnos, padres y profesores que se embarquen , descubrirán enlaces a recursos educativos digitales con los que enriquecer los conocimientos adquiridos en las diferentes etapas del sistema educativo español.

Nuevo blog sobre realidad aumentada

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El motivo de esta entrada es hacernos eco del proyecto de uno de nuestros alumnos, el nacimiento de un nuevo blog sobre Realidad Aumentada.

Dicho blog he sido creado por Juan Francisco López Cordaba, alumno de 2º de bachillerato. Juan Francisco cursa una modalidad esperimental de bachillerato de investigación en el IES Infanta Elena de Jumilla (Murcia).

Esta web-blog sobre la realidad aumentada nace de un proyecto de investigación de su autor dirigido por el profesor Andrés Carlos López Herrero, y su intención es que con el tiempo en ella se podrán encontrar las novedades sobre la realidad aumentada, así como videotutoriales que indiquen como crear realidad aumentada.

La educación de los alumnos superdotados en la nueva sociedad de la información.

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Informe del Ministerio de Educación de España

INTRODUCCIÓN


I. EL CONTEXTO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

1. LA TECNOLOGÍA COMO INSTRUMENTO COGNITIVO

1.1. TECNOLOGÍA Y CAMBIO SOCIAL

1.2. TECNOLOGÍA Y CAMBIO EDUCATIVO

1.3. TECNOLOGÍA Y CAMBIO CONCEPTUAL

2. SIGNIFICADO REAL DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2.1. ETAPAS Y SENTIDO

2.2. PRIMERA ETAPA: ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA. APRENDER SOBRE LA TECNOLOGÍA

2.3. SEGUNDA ETAPA: MEJORA DE LA PRODUCTIVIDAD. APRENDER DE LA TECNOLOGÍA

2.4. TERCERA ETAPA: DESARROLLO DE PROCESOS. APRENDER CON LA TECNOLOGÍA

2.4.1. El verdadero sentido de la tecnología: los ordenadores como instrumentos cognitivos

2.5. CUARTA ETAPA: APRENDIZAJE VIRTUAL


II- APORTACIONES DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS CON CAPACIDAD SUPERIOR

1. LOS ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS

2. EL CONCEPTO DE ALUMNO SUPERDOTADO

3. PLANTEAMIENTOS CONCEPTUALES RESPECTO AL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD SUPERIOR

4. BENEFICIOS DEL USO DE TIC EN ALUMNOS CON ALTA DOTACIÓN INTELECTUAL
4.1. CARACTERÍSTCIAS COGNITIVAS

4.2. NECESIDADES EDUCATIVAS

4.3. LOS ORDENADORES COMO FACILITADORES DE LA LABOR DOCENTE Y APOYO PARA EL TRABAJO “INTELIGENTE”

5. APORTACIONES Y EXPERIENCIAS: UN ESTUDIO CRÍTICO

5.1. PRÁCTICAS MÁS COMUNES

5.2. POBLACIONES ATÍPICAS Y EL RIESGO DE LA “BRECHA DIGITAL”

5.2.1. Mujeres superdotadas

5.2.2. Alumnos de riesgo social

5.3. REVISIÓN DE EXPERIENCIAS

5.4. ESTUDIOS ACELERADOS

5.5. PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO

5.5.1. Programas de pensamiento crítico

5.5.2. Programas para desarrollar la creatividad

5.5.3. Modelos de solución de problemas

5.5.4. Aportaciones de los sistemas tecnológicos a los modelos de solución de problemas

5.5.5. Experiencias de solución de problemas basadas en tecnología

5.5.6. Enriquecimiento basado en el método de proyectos

5.5.7. Otras experiencias de enriquecimiento

III. – UNA NUEVA PROPUESTA DE APRENDIZAJE TECNOLÓGICO PARA ALUMNOS CON ALTA CAPACIDAD: EL MODELO CAITAC

1. FUNDAMENTACIÓN DEL DISEÑO

2. FORMATO GENERAL

3. APLICACIONES Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES

3.1. ACTIVIDADES DE ENRIQUECIMIENTO: GUÍA DEL PROFESOR

I. CONTEXTUALIZACIÓN

II. OBJETIVOS

III. PAPEL DEL PROFESOR

IV. PAPEL DEL ALUMNO

V. INSTRUMENTOS

VI. ACTIVIDADES Y PROCESOS

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASY ENLACES DE INTERÉS

Respuestas educativas para el alumando con altas capacidades

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No hace tanto que bastaba con la valoración del coeficiente intelectual para evaluar si un/a alumno/a estaba por encima de la media. En la actualidad conocemos que existe un importante porcentaje de personas con altas capacidades que no ha sido detectado puesto que muchas habilidades no se evalúan, muestran o perciben en el estricto ámbito de la enseñanza escolar. Es de vital importancia que la labor educativa se centre en la detención temprana de estos/as alumnos/as y busque la forma de dar una respuesta educativa acertada.

La Comunidad de Madri ha editado una guía para dar respuesta al alumnado con altas capacidades intelectuales. También ha puesto en marcha un Programa de enriquecimiento para alumnos con altas
capacidades
. Y además, existe una asociación para alumnos altas capacidades: AESAC

Descarga: Libro con respuestas educativas para alumnado con Altas capacidades, Comunidad de Madrid