Archivo de la etiqueta: altas capacidades

Protocolo de identificación de alumnado con altas capacidades

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Enlace al protocolo de evaluación de alumnado con altas capacidades aplicado en el IES Madina Mayurqa .Idioma: catalan

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Dossiers · Superdotats, el repte de la intel·ligencia

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Charo Moya, orientadora del IES Bahía de Babel

Programa de Canal 9 dedicado a la superdotación donde participó el IES Bahía de Babel:

SUPERDOTATS, EL REPTE DE LA INTEL·LIGÈNCIA.

Emitido el Sábado 26 de mayo a las 22 horas en Canal 9 y el martes 29 de mayo a las 21 horas.

Enlace al video on-line

Convivencia IES Infanta Elena y IES Bahía de Babel

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El pasado viernes, 25 de mayo los alumnos y alumnas del IES Infanta Elena visitaron a sus compañeros/as del programa ARCE del IES Bahía de Babel en la que terminó siendo una entreñable jornada de convivencia. El alumnado jumillano, junto al profesorado acompañante, disfrutaron de la hospitalidad alicantina en una mañana cargada de emociones.

Lo alumnos y alumnas se dividieron en grupos y pudieron comprobar los proyectos que se están desarrollando dentro del programa ARCE para Altas Capacidades en el Instituto alicantino. Los profesores jumillanos destacaron la motivación y entrega del alumnado y quedaron gratamente sorprendidos por el proyecto de radio digital.

Tan solo faltaron los compañeros del IES Madina Mayurqa, con quien ya se trabaja para visitarlos a principios del próximo curso.

Entrevista al alumnado del instituto IES Infanta Elena de Jumilla sobre su visita al IES Bahía de Babel el día 25/05/2012

Plantilla organizativa del encuentro:

PRIMER ENCUENTRO EN IES BAHIA DE BABEL DE ALICANTE (Mayo 2012)

IES INFANTA ELENA (JUMILLA) – IES BAHIA DE BABEL (ALICANTE)

Niveles educativos: 1º, 2º y 3º de ESO

Coordinan:

Laura Alarcón (IES Infanta Elena) y  Charo Moya (IES Bahia de Babel)

ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS:

GRUPO R1: ½ ALUMNOS 2ºB + ½ ALUMNOS 2º JUMILLA    Profesora responsable:  Marifrán durá
GRUPO R2: ½ ALUMNOS 2ºB+ ½ ALUMNOS 2º JUMILLA     Profesora responsable: Gema Perea
GRUPO R3:1/2 ALUMNOS 1ºA+1/2 ALUMNOS 1º JUMILLA   Profesora responsable: Mª Carmen Uclés
GRUPO R4: ½ ALUMNOS 1º A+ ½ ALUMNOS 1º JUMILLA    Profesora responsable: Mª Angeles Segura

ORGANIZACIÓN DE LOS TALLERES
SESIÓN    TALLERES    GRUPO    AULAS

10,00- 10,45    LAS CHICAS DE ALAMBRE: problema de salud    R1    CASTE-TUTORIA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN: periódico, blog y radio    R2    CIENC. SOCIAL.
CUENTOS EN INGLÉS Y CASTELLANO    R3    IDIOMA 2
REDES SOCIALES: ¿cómo se usas?    R4    SUM
10,45-11,15    RECREO

11,15-12,00    LAS CHICAS DE ALAMBRE: problema de salud    R2    CASTE-TUTORIA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN: periódico, blog y radio    R1    CIENC. SOCIAL.
CUENTOS EN INGLÉS Y CASTELLANO    R4    IDIOMA 2
REDES SOCIALES: ¿cómo se usas?    R3    SUM

12,00-13,00    ACTIVIDADES  CON COMBA
ENTREVISTAS EN LA RADIO

Profesorado implicado del IES Bahía de Babel (Alicante)

•    Marifran Durá: Las chicas de alambre
•    Conxa Llorca: Actividades con comba
•    Gema Perea: Emisora de radio
•    Arturo Prieto: Redes sociales
•    Mª Angeles Segura: Cuentos en inglés
•    Apoyo a las actividades:  Nuria Enseñat, Blanca Gómez, Antonia Muñoz y Federico Riquelme.

Profesorado implicado IES Infanta Elena (Jumilla):

•    Lourdes García Jiménez
•    Laura Alarcón Franco
•    Andrés Carlos López Herrero

Altas capacidades: aprendamos a conducirlas

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Artículo aparecido en Escuela Infantil:

Si un niño muestra desinterés y aburrimiento en el aula no siempre tiene que ser un indicativo de dificultades de aprendizaje sino de una posible desmotivación del alumno porque necesita saber más de lo que se le está transmitiendo. Esto es lo que les ocurre a los niños con sobredotación. Una correcta detección y un cambio de metodología y materiales educativos son las claves. Si quieres saber más sobre este asunto, no te pierdas el artículo de María Campo, directora de los Centros educativos Kimba, que nos ofrece su importante visión sobre la “Soledad del superdotado”.

Acción tutorial

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TIEMPO PARA LA AUTOREGULACIÓN: Autoevaluación y evaluación del grupo

 Es práctica habitual en los centros dedicar antes y después de las evaluaciones unas sesiones en el horario de tutoría para reflexionar de forma individual y conjunta  sobre el rendimiento académico: los resultados obtenidos, el esfuerzo invertido, la actitud personal y del grupo clase, las relaciones con los compañeros y el profesorado, las causas y las medidas adoptadas.

Generalmente se dedica una sesión de tutoría antes de las juntas de evaluación, pre-evaluación, en ellas se aporta, discute y concluye la información que los delegados del curso comunicaran al profesorado en la junta de evaluación. Posteriormente se dedica una segunda sesión, post-evaluación, con la información recogida en la junta de evaluación con la finalidad de concretar objetivos de mejora personales y colectivos.

Las TIC nos facilitan y sistematizan esta tarea. A través del Moodle, en el entorno del Aula Virtual del centro se ha creado en cada nivel el aula de tutoría y entre otras actividades desarrollamos la reflexión sobre la evaluación utilizando la herramienta  de retroalimentación.

El cuestionario individual, autoevaluación,  consta de una serie de preguntas que el alumno contesta y envía para el análisis.  El tratamiento de datos permite una visualización de la respuesta de cada alumno y un análisis global de los datos en porcentajes,

El cuestionario de grupo permite el debate en grupo para la valoración del rendimiento, el desarrollo de las clases y la propuestas de mejora utilizando el análisis de les datos introducidos individualmente.

El registro permite la comparación entre evaluaciones, el seguimiento de los objetivos de mejora individuales y de grupo.

¿Conoces tu ciudad?

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¿Conoces tu ciudad? es una web destinada a los alumnos de 3º de E.S.O. del IES Infanta Elena de Jumilla.

Ha sido realizada por Joaquín Molina Santos para participar en la V Olimpiada Informática de la Región de Murcia, y para aprovecharla como herramienta de trabajo para el citado curso de 3º de E.S.O. A

Aquí podemos encontrar el proyecto que han llevado a cabo, cuyo título es el mismo que la web ¿Conoces tu ciudad?. Esta página les ha servido de ayuda y ha supuesto una plataforma donde desarrollar los aspectos prácticos de los distintos proyectos acometidos por la clase.

Webquest de física y matemáticas

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Actividad Interdisciplinar del IES Madina Mayurqa

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Descarga de la Actividad Webquest

Planteamiento de la actividad

Uno de los principios generales del bachillerato establece que las actividades educativas en esta etapa deben favorecer la capacidad del alumnado para aprender por ellos mismos, trabajar en equipo y aplicar los métodos de investigación apropiados.

Asimismo, se recomienda que los alumnos realicen actividades en las que pongan en juego lo que han aprendido en el ámbito de las diferentes materias, de forma que ello les permita adquirir una visión integrada de las diferentes áreas del saber. Por último, se enfatiza asimismo la necesidad de desarrollar competencias generales para la exploración o investigación, argumentación, la expresión y la creatividad.

Sin embargo, en ocasiones resulta complicado integrar este tipo de actividades, de carácter abierto y exploratorio, dentro los currículums ordinarios.

En esta experiencia hemos diseñado una actividad interdisciplinar que incluye aspectos de los currículums de la asignaturas de Matemáticas y Física y Química del primer curso de bachillerato (electrostática, representación de datos, ajuste de curvas, estimación de valores, cálculo de errores y deducción de leyes generales), y se ha hecho uso de las TIC para la simulación de una experiencia física, la exploración e investigación, el tratamiento y elaboración de la información, la interpretación de los resultados y obtención de conclusiones, así como en la presentación y comunicación de los mismos.

El trabajo se ha realizado por parejas, incidiendo en su aspecto colaborativo, y se ha diseñado de forma que pudiesen realizarlo todos los alumnos de un mismo curso y se permitiese la personalización del aprendizaje, de manera que cada alumno alcance el máximo de sus capacidades.